На современном этапе развития общества вопрос экологического воспитания приобретает особую остроту, так как в современном мире проблемы загрязнения окружающей среды носят глобальный характер и затрагивают всё человечество, особенно в Свердловской области. Наш край богат месторождениями полезных ископаемых, разнообразием растительного и животного мира. Но по истечении времени природные ресурсы исчерпывают себя из-за варварского отношения человека к природе: неумеренных растрат полезных ископаемых, браконьерства, увеличения факторов, загрязняющих атмосферу. Главная причина–это экологическая безответственность общества в целом. В связи с этим возросла необходимость усилить экологический аспект в области духовно-нравственного воспитания уже с первых уроков обучения ребёнка в школе и во внеурочной деятельности.

        Экологическое воспитание–составная часть духовно-нравственного воспитания. Формирование экологической культуры направлено на становление осознанно-правильного отношения непосредственно к самой природе во всем ее многообразии, к людям, охраняющим и созидающим ее, а также к людям, создающим на основе ее богатств материальные или духовные ценности. Знания являются обязательным компонентом процесса формирования начал экологической культуры, а отношение–конечным его продуктом. Истинно экологические знания формируют осознанный характер отношения и дают начало экологическому сознанию ребёнка. Экологическое воспитатние младших школьников целиком зависит от создания правильного использования развивающей среды, а также от системной педагогической работы с детьми. Важно сформировать осознанное правильное отношение к природе, окружающей среде, объектам живой и неживой природы. Исходя из этого, основной целью экологического воспитания детей младшего школьного возраста является формирование начал экологической культуры в урочной и внеурочной деятельности через преподавание курса окружающий мир и дополнительных занятий по данному курсу.

Обобщив собственную педагогическую деятельность за два последних года, мною было создано электронно-методическое пособие, цель которого -  формирование экологической культуры младших школьников в  процессе дополнительных занятий по курсу «Окружающий мир» и обеспечение учебно-методическим сопровождением как одно из условий реализации комплексного подхода к формированию экологической культуры младших школьников.

Авторское пособие позволяет решить следующие задачи:

• формировать у младших школьников целостное представление о природном и социальном окружении как среде жизни, труда и отдыха человека;
• развивать умение воспринимать окружающим мир посредством органов чувств, познавательного интереса и способности к причинному объяснению при анализе фактов и явлений окружающей действительности;
• обучать младших школьников методам познания окружающего мира;

·     воспитывать эстетическое и нравственное отношение к среде жизнедеятельности человека, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали;

• приобщать к общечеловеческим ценностям: ценность природы и её разнообразия, ценность человека и его здоровья, ценность взаимодействия природы и человека;
• формировать активную жизненную позицию гражданина России. 

Электронно-методическое пособие составлено на основе программы к курсу «Окружающий мир» О.Т. Поглазовой (УМК «Гармония») для учащихся 1–2 классов в качестве электронного сопровождения уроков или дополнительных занятий по окружающему миру во внеурочное время.

Электронно-методическое пособие состоит из тематических блоков по годам обучения. Каждый блок включает темы, название которых соответствует темам уроков программы к курсу «Окружающий мир» О.Т. Поглазовой. 

В течение первого и второго годов обучения перед учениками разворачивается картина окружающей их живой и неживой природы в её многообразии: разнообразие растений, грибов, животных; небесных тел, форм земной поверхности, водоёмов. Вместе с тем ученики видят картину разнообразия окружающего их рукотворного мира, созданного творчеством многих поколений людей. Ученики узнают о том, что каждый человек является частью живой природы и частью человеческого общества: членом семьи, коллектива учеников, общества жителей родного края, гражданином государства. При этом внимание учащихся акцентируется на том, что человек может неразумно загрязнять окружающую его природу, уничтожать историческую память о прошлом Родины и родного края, но может и сохранять красоту и многообразие природы, беречь наследие наших предков.